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郭老师：

您好!很高兴认识您，我的孩子刚进入初一，学习成绩很不理想，我觉得他在其它玩的方面都比较上进，而在学习方面是很不情愿的。我们也经常鼓励他要他把学习放在首位，但他同我们讲出自己的想法也都挺不错，可是他做不到。我也问过老师，老师反映说他上课不专心。还有他有时脾气特别坏，我想咨询老师有什么方法可以帮助他，谢谢!

这位朋友：

您好!关于你孩子的情况，我觉得是你们的教育方式方法有问题，一方面是父亲和母亲在管理孩子之上没有分工或分工不明确，本来在孩子的管理之上是需要爸爸和妈妈分工配合的，也就是爸爸管理孩子的学习和活动，比如学习目标计划的制定，参加人际交往和体育活动等等，这些都是爸爸管理的范畴，爸爸管理的行为表现是严厉和严格;妈妈管理孩子的生活，倾听孩子的心声，多多发现孩子性格、生活之上的优点，多欣赏、激励和表扬孩子，闭上挑剔孩子缺点的眼睛和嘴巴，张开发现孩子优点的眼睛和嘴巴，用多个角度向孩子解释爸爸对他的关心、关注和关爱，妈妈管理的行为表现是慈祥和慈爱。从表面上来看爸爸和妈妈的管理方式是对立的，但实际上却是相互协调和统一的。另一方面就是无论孩子做什么，我们都以文化课程的学习来唠叨孩子，本来孩子做某件事情是很高兴的，我们不断地从文化课程的学习之上挑剔和唠叨孩子，就让孩子进入了负面情绪之中，在负面情绪的控制之下，孩子一方面很难静下心来学习，另一方面也容易爆发坏脾气。在这种情况之下，我们需要的就是改变过去的说话方式，多多从欣赏、肯定和激励的方向去做，哪怕是简单的一两句话，也是非常有效果的，我们自己改变了，那么孩子是能感觉得到的，只要我们是发自内心的欣赏、肯定和激励，那么我们的行为也能感染孩子，孩子自然就会向我们所引导的方向去发展。

对于你孩子具体的学习情况，首先，爸爸和孩子协商制定一个跳一跳就能够得着的目标，比如，孩子上一次考试的总成绩是400分，那么下一次就建议他制定一个430—450的目标，然后让他根据自己各科学习的实际情况把这增长的30—50分分配进去，这样就形成了一个各科具体而明确的目标。然后再让孩子根据这些目标制定自己具体的学习计划，在这个计划之中应当包括孩子休息调节和进行他自己喜欢的东西从事时间，让孩子把这个计划写出来张贴到墙上，一旦完成了当天的计划就急于表扬和鼓励，经过不断的表扬和鼓励，一方面调动了孩子学习的积极性，同时也激发了孩子积极而快乐的情绪，使其学得更积极，另一方面激发了孩子的自信心，同时也养成了积极主动学习的良好习惯。

其次，要教给孩子正确的学习方法以及抓学习的关键。这一点建议参考《利方心理：正确的学习方法详解》《学习的关键是紧抓课本》《学习成功=100%的学习意愿+100%的切实行动》。

再次，人的本质之中都对欣赏、认可、肯定和赞扬充满了渴望，假设我们对孩子充满了欣赏、认可、肯定和赞扬，那么孩子的脾气是不是会改变呢，是不是对学习的积极性变得更加高涨呢?答案当然是肯定的!多多欣赏、肯定和表扬孩子，那么孩子的情绪就会非常好，在好的情绪之下孩子学习起来就浑身使劲儿，那么效率也就会非常高!对于孩子优秀的地方给予表扬和肯定，然后用如果或假设提出需要改进的地方，然后再进一步进行肯定和鼓励，这样就会达到意想不到的效果。同时也建议你去参考《怎样才能让孩子优秀起来》。

最后，从你信中所反映的情快来看，你的孩子是那种聪明、领悟能力比较强的孩子，也是一个有血有肉的，活生生的好孩子。面对这样的孩子我们作为师长就应该紧紧依靠其与生俱来的生物性和精神性需求，以及特别善于识别大自然所提供的抚育和指导的天性，顺其性随其情充分利用其兴趣爱好的特点，重点在于诱导和迁移，使其把心思和劲头用到文化课程的学习之上来，进而建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色地肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。

以上仅是个人的一些意见和建议，不知是否对你教育和引导孩子有所助益，你的朋友青少年心理咨询师敬请你批评。

郭老师：

您好!您的来信我看过了，我觉得您的建议很好。我的儿子是很聪明，也是很乖的孩子，但他在学习上没点兴趣，而且也不爱看书，您的方法有的我也试过，我觉得他只有一时的兴趣，第二天他又做不到，我也很犯愁，不知道郭老师能有什么方法同我儿子沟通呢?谢谢您!

这位朋友：

您好!这样的方法你仅仅是试了一下，而不是想方设法从发现孩子多方面优点的前提之下坚持运用，如果我们想方设法多方面坚持用优点激励和诱导孩子，那么孩子就一定会如我们所愿的优秀起来的。有人说过：任何事情都没有培育孩子重要。既然是这个样子，那么我们就需要多动心思。我们知道好孩子是表扬和欣赏出来的，无论孩子在日常生活方面，还是性格和兴趣爱好方面，我们要多多发现其优点和长处，然后转换角度和说法引导和激发孩子的学习积极性，然后再进一步肯定，多多欣赏、肯定和表扬孩子，那么孩子的情绪就会非常好，在好的情绪之下孩子学习起来就浑身使劲儿，那么效率也就会非常高。我们虽然平时没有谈学习，但我们欣赏了孩子优秀的方面，那么从间接之上促进了孩子的学习，最后的落脚点其实等于回到了学习，这就是不着一字，而达到了所想要达到的目的。

 

 

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