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郭老师：

您好!我与您同姓，是一位14岁男孩的家长。因为孩子的学习和心理问题，近来浏览了您的一些网站文章，受益匪浅。非常敬佩您献身教育事业，关爱学生的善举。

我的孩子刚上完初一，开学初二。由于不适应初中的学习，在遇到问题时没有得到家长的及时鼓励和帮助，经常遭受指责，学习兴趣日减，可以说现在基本处于不学习的状态。假期里每日不是出去跑，就是在家玩游戏。对生活中的许多事情失去了兴趣。鉴于这种情况我曾给他讲了一些战胜困难的事例，但都引不起他的共鸣。本想利用暑假给他好好补课，但遭到他的反对。昨日和他进行了深谈，掌握了一些他的内心动态。看到儿子若无其事的外表竟埋藏着许多的痛苦和无奈，柔弱的个性无法面对眼前的困境，我的内心十分痛苦。孩子的想法既有合理的成份也有幼稚的推托，我不知道怎样说服他，只好求助于您。

他说：“当学习上遇到困难，没有人帮助，只换来家长的责骂和老师的批评，自信心逐渐受挫，认为自己什么都做不好，心中充满了自卑和焦虑。对自己要求很高，又不愿意去让父母失望，但又没有能力去改变现状，只好沉溺在游戏中、沉溺在说谎中。有时候感觉自己仿佛被关在一个没有窗户的黑屋子中。上课总是走神，发展到下半学期放弃学习。学习是一件痛苦又总做不好的事，而在游戏中可以找到成就感，不被人骂，所以活中的乐趣在于游戏。妈妈暑假请家教，自己总走神听不进去，其实是白浪费钱。”

他还说：“我是一个特殊的孩子，不能用普通孩子的办法去对待，我现在是一个心理有病的孩子，如果想好起来，妈妈请一定按我的要求去做——不要补课，不要骂我，(不管对错)不要管我(想几点走就几点走，想几点回就几点回)、一个星期给100元(不会乱花但由又自己支配)。尽情放松后，我会慢慢好起来，到时候我会加倍回报妈妈的。而且我也打听了许多同学，他们说初二要努力一切能赶得上。开学后我一定好好努力，不放弃自己”

我着急他的学习，又不想看着他无所事事，又不相信他开学后可以学好，(初中数英成绩只有四十来分)，但又改变不了他的想法，就这种情况请您告诉我，课补好，还是不补好?

要补怎样克服他的畏难情绪?一星期上三次课，每次两小时，可以吗?对于孩子的想法我怎样才能做到张弛有度，骂肯定是要杜绝，钱是不给或少给?学习计划如何定能让他接受又可以有助于学习?希望百忙之中给与赐教。非常感谢!急，急，急!

孩子们各式各样的心理问题占据了您大量的时间，您义务服务劳心劳力，为家庭的幸福和青少年的未来默默奉献，实在令人倾佩。孩子对他提出的要求希望我近日给出一个明确的答复。我不敢伤孩子的心，只推说在向专家请教。因为如果我顺着他的意思，真害怕浪费了这个假期，到时候学习起来仍然困难重重。不顺从他的意思，害怕他受伤的心灵失去对我的信任，一蹶不振，不能自拔。他一再强调他是特殊的孩子一定要用特殊的办法，当他变好以后一定会回报我。思路清晰，态度坚决。我不知如何是好?——一学生家长

这位朋友：

您好!从您信中所述的情况来看，我认为您的孩子所表现的问题，说白了就是师长的教育方式和方法问题，比如，您在信中所提到的“在遇到问题时没有得到家长的及时鼓励和帮助，经常遭受指责”，再如，学习成绩不如意时家长责骂、老师批评，使他自我感觉压力特别大，自我心中的郁闷也无处发泄，这个时候他的首选就是找那些看得上他的同学朋友出去玩或玩网络游戏。因为找那些看得上他的同学朋友出去玩或玩网络游戏一方面可以使他体验到学习生活之中所无法体验到的成功感，这是因为在这些活动之中没有歧视，不会因为学习不好就被别人看不起，如果他把网络游戏玩得等级高越高，不仅可以得到虚拟的奖赏，而且还会被同学中的玩家仰慕，所以成功感、满足感是不言而喻的。另一方面找那些看得上他的同学朋友出去玩或玩网络游戏不需要对任何人任何事负责，既填补了他自己内心的空虚又轻松有趣、愉悦快乐地度过了课外的时间，所以他就会乐此不疲地出去找同学玩或玩网络游戏。

所以我认为孩子所说的“当学习上遇到困难，没有人帮助，只换来家长的责骂和老师的批评，自信心逐渐受挫，认为自己什么都做不好，心中充满了自卑和焦虑。对自己要求很高，又不愿意去让父母失望，但又没有能力去改变现状，只好沉溺在游戏中、沉溺在说谎中。有时候感觉自己仿佛被关在一个没有窗户的黑屋子中。上课总是走神，发展到下半学期放弃学习。学习是一件痛苦又总做不好的事，而在游戏中可以找到成就感，不被人骂，所以活中的乐趣在于游戏。妈妈暑假请家教，自己总走神听不进去，其实是白浪费钱。”是切合他自己的实际的，同时他所说的“妈妈请一定按我的要求去做——不要补课，不要骂我，(不管对错)不要管我(想几点走就几点走，想几点回就几点回)、一个星期给100元(不会乱花但由又自己支配)。尽情放松后，我会慢慢好起来，到时候我会加倍回报妈妈的”，有其合理的成分以及值得我们反思和改进的地方。

针对孩子的这种情况怎么办呢?

首先，作为父母最好不要简单粗暴的对孩子进行打骂、呵斥以及限制其人身自由，而是心平气和地与其交流沟通(尽量避免“必须”“您要如何如何”的词语和句子)，从中了解孩子找那些看得上他的同学朋友出去玩或玩网络游戏的起因以及孩子具体的心理状态，比如和孩子一起探讨游戏的玩法、玩游戏的奥妙，甚至和他一起玩游戏等等。当孩子能与父母敞开心扉谈论自己所面临的问题时，在这个时候父母要以理解和共情的心理与行为诱导孩子，比如给孩子讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极的影响使儿子发生转变，同时告诉孩子“面对困难比逃避困难容易得多，因为逃避行为积累了更强的内心恐惧。”

其次，父母在假期这段时间先不要涉及学习的问题，而是由他一段性子，多多以尊重、平等以及朋友般的交流沟通和关心、关注与关怀，以达到更全面地了解孩子;改变家庭气氛和教育的态度、方式，暂时回避争议事件，给孩子真正的温暖。

第三，在与孩子心平气和、和谐愉悦交流沟通的前提之下，适时、适度、适量地将玩游戏的话题涉入，比如，当你在玩游戏的时候，你是否想过除了玩游戏之外你将会面对什么呢?你是否为此而感到玩得不踏实呢?你喜欢目前的这种生活状态吗?现在的这种生活真是你想要拥有的吗?你这样玩游戏真的很快乐吗?你是否想过将来不再玩游戏了，您会过着令你自豪的生活吗?我相信你肯定也想过要好好学习的，我猜得对吗?你是否想过学习并没有你想想得那么难，很可能是你过去的方法不对?等等，尽可能让孩子感觉不到羞愧和压力的时候，激发孩子反观自我的现在，自我主动而积极的转变火花，在这一过程中切忌谈及家人的期望和他的学业荒废，否则就会使孩子觉得压力过大而逃避更加沉迷于网络。当孩子有了转变的愿望以及动机之后，父母要及时与孩子协商共同制定适合于孩子实际情况的学习计划，比如，过去每天放学之后不学习，现在在这一周之内每天放学之后学习一个小时，当孩子切实按计划做到了，就及时给予表扬和鼓励;第二周再与孩子协商共同制定每天放学后学习一个半小时的计划，当孩子做到了同样给予表扬和鼓励。第三周同样与孩子共同协商制定每天放学后学习两个小时，如前所述如法炮制，第四周让孩子每天保证学习两个小时……。与此同时父母亲要在语言上、行动中要切实转变以往抱怨、无奈的状态，对孩子的进步满怀期望并充满信心，牢记“鼓励为主”的原则，不断给孩子加油，能够耐心的看待孩子的“过错”，给予孩子支持与引导。同时要想办法引导孩子不断把自己的注意力转移到学习上来，从而激发其学习的积极性和主动性。

第四，不要给孩子增加太多的思想包袱，告诉他学习成绩考得好与不好没关系，只要他努力了，就可以了，让他解开心里的疙瘩;要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。在适当的时候，多给儿子讲一讲自己在人生的挫折和艰难困苦面前，是怎样面对困难和挫折的，又是怎样战胜困难、超越挫折的。因为儿子毕竟年龄还小，对于创伤和挫折很少经历，甚至还没有经历过，这个时候父母就是他的镜子和榜样。多向他谈及这些，势必会对他产生积极的影响。

第五，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目的。

第六，父母应该多与课任老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，争取取得老师、同学更多地关心、支持、帮助和鼓励，进而达到消除孩子的逆反心理，积极而主动地投入到学习之中去的目的。

第七，从您信中所反映的情快来看，您的孩子是那种聪明、领悟能力比较强的孩子，也是一个有血有肉的，活生生的好孩子。面对这样的孩子我们作为师长就应该紧紧依靠其与生俱来的生物性和精神性需求，以及特别善于识别大自然所提供的抚育和指导的天性，顺其性随其情充分利用其兴趣爱好的特点，重点在于诱导和迁移，使其把心思和劲头用到文化课程的学习之上来，进而建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第八，要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。让孩子觉得您在期待他的成长，您在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色地肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。

以上仅是个人的一些意见和建议，不知是否对您教育和引导孩子有所助益，您的朋友青少年心理咨询师敬请您批评。

 

 

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