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皮格马利翁效应启示:运用积极暗示的力量帮助孩子成长

更新日期:2022-03-31 13:47:41  来源:

导读  在古希腊神话中,塞浦路斯的国王皮格马利翁性情孤僻,不近女色。他最大的爱好是雕刻,且技艺精湛。有一天,他用自己的双手雕刻出了他心目中的完美女性形象。他对着自己的作品心...

  在古希腊神话中,塞浦路斯的国王皮格马利翁性情孤僻,不近女色。他最大的爱好是雕刻,且技艺精湛。有一天,他用自己的双手雕刻出了他心目中的完美女性形象。他对着自己的作品心生爱慕,苦苦祈求爱神阿芙洛狄特赋予雕像以生命。

  在他日复一日的坚持下,爱神最终被他的真挚情感打动,真的让这尊雕像活了起来。皮格马利翁给她取名为加拉特亚,并和她结为夫妻。

  受这个神话故事的启发,美国著名的心理学家罗森塔尔进行了一个举世闻名的实验:他走进一所学校,对学校负责人和老师宣传,他要对全校的学生做一次测验,从中选拔出最有潜力的学生。

  测试结束后,他把一份名单交给老师并告诉他们,名单上是他根据测试结果筛选的最有发展前途的学生。他还叮嘱老师们一定要对名单进行保密,以免影响测验结果和学生的发展。

  8个月过去了,罗森塔尔回到这个学校进行回访。他惊喜地发现,凡是名单上的学生,在这段时间里成绩进步都很显著,其他方面的表现也不错。

  这就是罗森塔尔效应的体现,罗森塔尔在老师心目中是权威人物,他说的话能够让人信服。尽管罗森塔尔要求老师保密,但是老师会无意中通过情绪、语言和一些行为给学生带来积极的暗示。这些暗示能让学生感受到老师的赞赏和期待,学生也因此变得更加自信,更愿意付出努力,表现也会更好。

  由此,我们可以看出,积极的暗示确实可以给人带来成长的力量。这主要是因为人们在决策和行动的时候,会在无意识中受到周围环境的影响。当我们对一个人传递积极的期望,就会促使他进步。反之,消极的暗示很可能会让对方放弃努力,自尊和自信都会受到伤害。

  很多学生在学校里的表现都符合这个理论。如果一个学生很受老师的关注或喜爱,他就更愿意努力学习,取得进步,而被忽视的学生却容易丧失学习的动力。

  有一个女孩子因为成绩、性格、相貌各方面都表现平平,又坐在教室的角落,显得特别不起眼。偶尔请假没去上学,老师也没有发现班级少了人,举办集体活动时她也被遗忘过。一天,班里来了一位实习老师,这位女生发现老师上课时总是冲着她微笑,还点名让她回答问题。

  女孩子开始发奋努力,成绩越来越好,性格越来越开朗,让曾经的老师和同学都吃惊不已。多年以后,女孩子考上了名牌大学,她专门写信感谢当年的那位实习老师。她认为,如果不是老师的关注,她可能会一直平庸下去。

  对于孩子来讲,他们的自我意识还在形成当中,人格还不太完善,更容易受到暗示的影响。所以,不管是老师还是家长,都可以积极运用暗示的力量来帮助孩子更好地成长和进步。如果能够做到几个要点,效果会更好。

  首先,暗示最好来自权威人士。对孩子来说,学校的老师、他们喜欢或崇敬的长辈、偶像等这些人物在他们心目当中威信较高,他们传达出的暗示也更能影响到孩子。

  其次,要注意给到孩子及时的反馈。孩子经过自己的努力,成绩取得了进步,当他听到“我就知道,你一定会进步的”之类的话语时,会更加有信心。

  然后,要学会放大孩子的优点。尽管给了孩子积极的期待,但是因为各种因素,孩子可能无法很快做出我们想要的行为或得到想要的结果。此时,我们要善于发现孩子身上的闪光点,并适当放大。

  比如,孩子努力了一段时间没有取得成绩上的进步,我们可以说“你的字体是我见过最工整的,你的书面是我见过最整洁的,你是我见过的最能坐得住的孩子”等等。经常被这样赞赏,孩子不努力都不好意思呢。

  最后要注意,暗示也好,夸奖也好,一定要真诚而具体。如果让孩子感觉到对他的情感和话语是虚伪的,他一定会难过、失望、愤怒,甚至故意和你对着干。

 

  本文由“郭利方心理工作室”原创,欢迎关注、点赞、评论,文章谢绝转载。

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