当前位置: > 心理科普 > 儿童心理 > 正文

小学心理[小学生各年级心理特点]

更新日期:2022-02-13 09:42:30  来源:www.lifang521.com

导读在皮亚杰的认知开展阶段理论中,小学生处于详细运算阶段(6-12岁),他们直观、详细、形象的逻辑思维才能渐渐增强,但笼统才能仍较为有限。而在埃里克森的心思社会开展理论中,小学生处于勤勉对自卑阶段(6岁到芳华期),他们在努力学习各种文明技术的过程中,不得不面临一系列的无能感。小学一年级认知特征:开端逐渐构成直观、详细、形象的逻辑思维才能。心思特征:孩子对小学日子...

在皮亚杰的认知开展阶段理论中,小学生处于详细运算阶段(6-12岁),他们直观、详细、形象的逻辑思维才能渐渐增强,但笼统才能仍较为有限。

而在埃里克森的心思社会开展理论中,小学生处于勤勉对自卑阶段(6岁到芳华期),他们在努力学习各种文明技术的过程中,不得不面临一系列的无能感。

小学一年级

认知特征:开端逐渐构成直观、详细、形象的逻辑思维才能。

心思特征:孩子对小学日子既感到新鲜,又不习气,一时或许难以习气。猎奇、好动、喜爱仿照,很难做到专注听讲,特别信赖、依靠教师。

交流要点:此阶段,以协助孩子习气校园日子,培育学习习气、学习爱好为主,引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在校园感到不习气的当地,针对性引导他做出相应的改变,养成自动学习的习气。

小学二年级

认知特征:直观、详细、形象的逻辑思维才能进一步进步。

心思特征:此阶段是小学生构成自决心的关键期,心情不稳定简单激动,自控力不强。

交流要点:此阶段孩子学习习气、学习心情从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,逐渐习气了小学日子,也构成了必定的行为习气,家长要对其不良形为进行及时纠正,培育学习爱好。要多鼓舞必定孩子,随时留意孩子心态的改变,学习上仍是要重视习气的培育和基础知识的掌握。

小学三年级

认知特征:孩子遍及会呈现粗心粗心,做作业磨蹭等不良习气,需高度重视及耐性纠正。

心思特征:此阶段是孩子情感发生改变的转机时期,从情感显露、粗浅、不自觉向内控、深入、自觉开展。但在学习和人际交往中,心情控制才能有限。

交流要点:随同人际交往规模扩展,知道才能的进步,孩子遇到的各种困挠也随之添加,他们或许会发生越来越激烈的无能感,然后不安。家长需求尽心陪同和耐性引导,及时协助孩子解决问题,树立自决心。

小学四年级

认知特征:9-11岁是儿童生长的一个关键期,大脑发育正好处在内部结构和功用完善的关键期,处于从小学低年级向高年级的过渡期,是培育学习才能的最佳时期。

心思特征:孩子开端有了自己的主意,正在从被迫学习向自动学习改变,但辨别是非的才能还有限,社会交往经历短少,常常会遇到许多问题。家长假如不重视引导,这些小的困难很或许引发孩子的不安,然后搅扰他的学习。但假如有正确的引导,这种不安能够转化成对天然和社会的探究热情和求知愿望,协助他们在学习的旅途中将会完成一次具有人生意义的深入转机。

交流要点:此阶段孩子的学习知识点现已增多加深,孩子开端呈现小学阶段榜首分解,需及时协助孩子发现问题,解决问题,树立决心。留意孩子上课时留意力的问题,书写习气,培育孩子演算、查看的习气。

小学五年级

认知特征:孩子更频频地触摸天然和社会,有才能发现其间的问题,但仍短少实践解决问题的才能。

心思特征:竞赛认识增强,不甘落后。更重视学习成绩,关于学习优异的同学开端发生敬仰之情。独立才能增强,喜爱自发组成小团体。不轻信吹捧,自控才能逐渐增强。

交流要点:鼓舞做事情的坚持性,协助孩子树立进步的人生心情,促进自我认识开展。孩子现已开端进入小升初的储藏期,家长要开端重视小升初信息。这个阶段,能够为孩子供给一些触摸天然和社会的时机。触摸天然、社会对培育他的学习爱好,坚持自动学习的心情,增强实践才能,迎候更杂乱的应战有活跃的效果。

小学六年级

孩子开端进入芳华前期,芳华期是少年向成年过渡的阶段。

认知特征:孩子的记忆力增强、留意力简单会集,特别是因为笼统思维、逻辑思维才能加强了,自我认识、点评和教育的才能也得到了充分开展。

心思特征:孩子开始构成了个人的性情和人生观。但意志力仍不行坚决,剖析问题的才能还在开展中,所以遇到困难和波折简单悲观,心情简单不稳定。他的自主认识逐渐激烈,喜爱用批评的眼光看待其他事物,有时还对师长的合理干与感到抵挡抵抗。

交流要点:此阶段需求亲近重视孩子的心思改变,重视学习的一起,还需有个健康的心思开展。 逐渐为进入初中做准备,对心仪校园的考试规模和特色多做了解。

阅读全文
Cnzz