自闭症训练大纲[自闭症训练机构]

- 关于无意识研讨系列中法研讨班 -

无意识研讨系列研讨班

咱们筑爱心思咨询组织当时正在打开的每年三次中法接连心思学研修课程项目。

本项目已正式列入筑爱心思咨询组织咨询师培育方案，计入学习课时数。

本次研讨班的起点是在于

张涛教师留法期间正是法国不同拉康学派就一般精力病议题争论剧烈的时分，直至最近，正在留法学习的吴张彰教师回国，奉告到他们二人在法国一同的博士导师Fabienne Hulak最近曾在研讨班上揭露回应说

“一般精力病的概念界定仍是一个困难。”

并且Hulak现已透过儿童、成人等不同面向撰写了近十本关于拉康派精力病研讨的临床书本。

?点击链接可查阅相关文章

可见这个议题现在在精力剖析学界是个非常重要的问题。

正是在这样的布景之下，咱们开端了本次研讨班项目。初衷是期望透过处理此处牵涉到的原初压抑的建构及其失利的问题。

由于这个问题首要关乎主体逻辑时刻在儿童（乃至新生儿）那里的建构。

因而，咱们约请

跟儿童有几十年作业经验的儿童精力剖析学家，

在传递他们丰厚的临床经验的一同，期望用最简明的拉康理论（而非横跨拉康几十年理论展开），把现在在拉康圈内争议的日常精力病的问题摆在成都这个我国拉康派的诞生地进行，并且从临床的视点来向各位展示这一议题对临床实践的严峻性，以及理论上深远的含义。

这是一次深化且敞开的系列研讨班。

在每次课程之前，

咱们都和外方教师有过屡次视频会议交流咱们的意旨，然后挑选更为适宜的人选。

也对适宜的外方教师奉告咱们运用的理论架构仅限于镜子阶段和愿望图初阶。

并且，

每次课程文本的翻译及其扩展阅览也是地上研讨班前半年进行交流的成果。

主办单位

筑爱心思咨询组织主办

本次课程特别协作单位

台灣拉岡實踐及推廣協會

- 研讨班设置 -

课程由带领预习 → 授课+督导 → 温习回忆三个阶段打开

一年三次会集地上研讨班

每次3天完好的学习

每天上午主题研讨课程

每天下午法方教师现场督导

每次研讨班之前两次带领预习，在地上研讨班之前对法方教师的理论知识与难点进行相关的介绍。

在地上研讨班完毕后两次带领温习回忆，对重要的课程内容加以温习，对无法消化的内容进行答疑。透过国内现在没有译著的经典个案与下午督导的以及教师引介的事例，全部发现结构性的共变元素，完结学习的收尾与总结。

- 研讨班第2次课程信息 -

筑爱心思丨无意识研讨系列中法研讨班

（第一轮：儿童精力剖析的临床）

之

第2次课程：儿童自闭症的临床：

或在不说话的孩子那里怎么考虑无意识

法方教师

克里斯蒂娜?阿诺－坦纳

Christine Arnaud-Tanner

巴黎开业精力剖析家

多尔多重要弟子，曾与多名重要的拉康派弟子协作办儿童相关研讨班

巴黎18区儿童－爸爸妈妈心思招待组织“绿房子”的开创人与负责人

塞纳河畔维提市医学-心思-教育中心（CMPP）临床心思学家

作业经验三十多年，首要从事婴幼儿心思临床作业，以及沉默症、自闭症儿童的心思医治。将从个案视点来展示重度病理儿童的临床作业，引介多尔多以及拉康派Lefort夫人的几个要害临床概念。

预习/温习课程带领、现场翻译教师

张涛

四川大学应用心思学硕士、巴黎第八大学精力剖析博士

成都精力剖析中心剖析家、筑爱心思督导师

人人健康·心思月刊《拉康在我国》栏目策划

现场翻译教师

蔡婷婷

巴黎第七大学心思学研讨硕士、精力病理学与精力剖析博士

四川省妇女儿童医院儿童保健科心思医治师（精力剖析）、副研讨员

儿童心思保健与咨询省级师资、国家二级心思咨询师

四川省医生协会青春期健康与医学专委会委员、四川省医学会心身专委会青年委员、我国医生协会精力科分会精力剖析专委会特邀专家

在Topique，Psychanalyse等法国精力剖析专业杂志宣布文章，成都精力剖析中文中心期刊论文若干

曾在巴黎多家CMPP，H?pital de jour 参与儿童、青少年的心思医治作业，参与多项国家级和省厅级科研课题研讨

课程组织

? 带领预习（线上）：2020年4月4日、11日 9:30-11:30

? 地上研讨班：2020年4月17、18、19日（周五、周六、周日）全天

* 研讨班上课地址：成都市一环路南一段22号嘉谊大厦

? 带领温习回忆（线上）：2020年4月25日、26日9:30-11:30

教育大纲

《儿童自闭症的临床》

教育大纲

教育文本

译者：精力翻译小组

具体目录

一、Tanner夫人的教育内容：

1.自闭症的根本问题

1.1 自闭症与儿童精力病的异同

1.2 Lefort与Nadia个案简介

1.3 Nadia：关闭的第一个时期

2.自闭症：镜子阶段的重构

2.1形象的隐喻换喻

2.2 与小男孩Sandy中的形象对照；

2.3大他者被划杠

3.剖析家的方位

3.1 进入言语的条件：言语到言语

3.2 树立说话方位：Nadia个案中Lefort的干涉

3.3 Sandy个案：进入言语的进程

4.定论

二、Nadia个案的Lefort原文相关译稿：

第一章：小他者

第二章：大他者

第八章：镜子：咱们的形象-从隐喻到换喻

第九章：镜子：转向：从外表到空间

第十章：镜子：第三个术语：父亲的姓名、自我抱负

三、Tanner夫人的个案陈述：先人伤口的传递：Sandy个案

教育方案

一、预习课程：

第一次预习课

自闭症：第四种结构？：根本界说

从客体联络、拉康学派到后拉康学派的观念，看介绍首要的拉康派自闭症大师的作业假定；

首要会集在Lefort以及Maleval的观念上，以便和前一次课程Ana教师的观念接合与辨别；

第2次预习课

前镜子阶段的紊乱与原始符号化胜败

透过典型事例片段来阐释不同自闭症在前镜子阶段和原初符号化的特定固着，并与儿童精力病的现象进行必定的辨别。

二、Tanner夫人地上研讨班课程：

咱们将透过罗伯特和罗瑞娜·莱福赫（Lefort）配偶在《大他者的诞生》中的作业，来处理精力剖析中自闭症和儿童精力病之间的辨别问题。这尤其是选用拉康的镜像阶段的理论来阐明的一种临床办法。

起先，Rosine Lefort会遇到1951至52年间患有住院综合症的托儿所婴儿，让他们有时机树立与别人的联络，透过创造出挨近医治的一种作业环境。这项主张也挨近弗朗索瓦·多尔托（Fran?oiseDolto）于1940年代在Trousseau医院进行的旨在协助住院并与母亲别离的婴儿的临床主张。

咱们知道，失去了将他们与母亲的存在联络起来的现实，在两个身体之间，并且长时刻没有求助于言语的调停，这导致了自闭症。

咱们还知道，精力上的缺席、某些在场的母亲那里母性的缺少也或许会阻挠精力的结构化。

因而，咱们将从入到能指身体-在这种情况下是大他者的身体-的不或许性的观念动身，后者将使他们有或许让与别人的联络得到主体化，别的进入到口头言语的不或许性，也会导致自闭症性的畏缩。

01.

在《大他者的诞生》中，咱们将研讨一例叫纳迪亚的女孩的医治办法，咱们将看到临床不只要去考虑到梦想，并且还需要考虑真实和符号性的事物。

依据治好的不一同刻，咱们将看到这个小女子纳迪亚（Nadia）将怎么跨过关闭的第一个时期，然后粘连到Rosine的身体之上。有时，经过质疑大他者身体的真实性，作为大他者完好性的客体。有时，则是在梦想中，以S/ <> a的方法成为导致大他者愿望的客体。

咱们还将看到，在这种医治的进程中，纳迪亚怎么经过能指通道脱节自闭症。Lefort告知咱们，它们是没有一向联络到或许不适合于次级进程的字母、单词。第三元和父亲的姓名的联络是拉康在这儿论说的理论根底。

02.

跟从纳迪亚（Nadia）的旅程，它将带咱们到镜子阶段的镜面形象上去。确实，关于纳迪亚而言，镜子将是治好进程中的一个结构化的时刻，由于真实、符号和梦想的结将使他能够把无法在镜子中镜映出来的洞：目标a予以定位。

正是在从梦想到符号的这段过渡中，她将重新组织与大他者的联络，就像她寻求在镜子中的完好性相同，而看不到她在镜子前面所在的水手的形象相同。

大他者至此才被划杠。

纳迪亚从那里将“大他者”摆在一个不再载有真实的客体的当地，而是一个能指，即能够构成主体的能指的方位。

为了把在儿童的医治中呈现出来的这个地址的镜子阶段相对化赋予一个方位，假如咱们有时刻，将介绍Dolto身体的无意识形象的概念，以便赋予那里一个能够和自闭症儿童一同作业的陈旧的要害的方位。多尔多在此曾告知咱们：“在生命的开端，更接近生命天性的交汇处，在身体空间中存在解离的风险。“

她使咱们的剖析家这儿康复了感官的方位，咱们将尤其是经过个人临床实例以及从其他剖析师那里借来的实例来看看这是怎么发挥作用的。

03.

自闭症儿童进入言语的条件是什么呢？

怎么进入到言语中，进入到移情中呢？

Rosine在纳迪亚的医治办法中所扮演的人物是一位剖析家，他既促进了大他者的呈现，也促进了孩子的主体性。她运用言语和言语，并采纳一种道德的态度来促进言说的主体的呈现。咱们将看到在医治的进程中，它怎么不去回应于恳求，然后经过树立说话的方位来促进对空地的倾听，借此能够安排下言语的方位的。

咱们将运用我个人的临床实例来测验阐明移情中的这一方位。

04. 定论

最终，我主张你们回到你们的临床经验中来考虑这个自闭症的问题。

咱们将与你们一同看到你们怎么在对待那些不跟咱们说话的孩子的医治中所阅历的这一旅程。

三、温习课程：

第一次温习课

移情下自闭症的特别临床：就地上的临床个案就根底进行整理、概念化。

第2次温习课

答疑：罗列根本的问题，答疑，并且为下一次自闭症、精力病等儿童确诊与临床的研讨班埋下相关的问题域。

- 收费和报名 -

课程收费

三次课程连报特别优惠：

7880.00/人

单次课程报名：2880.00/人

单次团报：2680.00/人（*3人成团）

*地上研讨班课程在成都进行，课程期间食宿及往复成都交通费需自理。以上费用均不含税费，如需开具发票请联络课程秘书。

费用一旦交纳，概不退费。

报名方法

①向课程秘书讨取报名表格

完好填写报名材料并回传

*已参与第一次课程可直接报名

②等候3个作业日进行报名审阅

③收到审阅成果告诉后，

交纳课程费用，报名成功！

咨询及报名请戳课程秘书?

联络电话：

15881097777 / 18381077706

WeChat：

第一次研讨班（已完毕）

研讨主题：儿童一般精力病的临床

时刻：2019年12月20、21、22日

法方教师：

1

安娜? 维多利亚 萨达蕊嘉

Ana Victoria Saldarriagav

与儿童青少年组织作业近二十年，巴黎第八大学精力剖析博士

巴黎第八大学精力剖析博士学位，博士论文：《儿童和青少年的一般精力病的临床》

巴黎第八大学精力剖析硕士，论文标题：《精力剖析临床中的目光与声响之间的联络》

新拉康学派和国际精力剖析协会的重要成员

安蒂奥基亚大学文学系精力剖析讲师

点击图片检查“第一次研讨班”课程简报?

第三次研讨班

研讨主题：关于儿童临床中的确诊与要害的临床要务

时刻：2020年8月-9月的某个周末

法方教师：

3

伯纳德?波切雷特

Bernard Porcheret

国际精力剖析协会成员、弗洛伊德作业学院的学院剖析家（AE）

雅克拉康人民大学（UFORCA）开创成员与首要教员

南特精力病院精力科主任，40多年精力病的精力剖析临床经验，南特精力剖析的儿童临床部分的长时刻负责人，长时刻开办的弗洛伊德作业学院的专业研讨班

在闻名的拉康派期刊《la cause de desir》（愿望作业）以及前身《弗洛伊德作业》（拉康兴办），宣布过三十多篇临床和理论性论说，多篇现已译为英文刊行

个人剖析有三十多年，曾承受拉康女婿雅克阿兰米勒的剖析和数十年的督导

特别教育方案

研讨主题：儿童精力病研讨

时刻：2020年暑期的某个周末（2个全天）

教师：

4 鞠睿

巴黎第七大学精力剖析学博士

四川大学精力剖析方向硕士、巴黎第七大学精力剖析硕士

在儿童心思组织Babillo和Vitry的CMPP打开多年的实习和临床作业

* 特别教育方案是中法研讨班课程的免费福利。咱们首要约请到的是巴黎第七大学的鞠睿教师，进行2天关于儿童精力病的事例的课程，丰厚中方的主题教育。

本轮课程进行中将尽力为我们带来更多的特别教育课程，敬请期待！