自闭症康复师资格证[个人开办自闭症康复中心流程]

他们有视力，却不愿和你对视；他们有听力，却对你的呼喊置之不理；他们不爱说话，而且常常做出一些莫名的行为。他们犹如天上的星星，一人一个国际，单独闪耀。他们是自闭症患儿。2007年12月，联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“国际自闭症重视日”，曾经进人们对自闭症的重视。今天是第12个国际自闭症重视日，本报特推出专题报道，聚集校园、教师、大学生社团等对“来自星星的孩子”的协助。让咱们翻开双臂，拥抱这个特别的集体。——编者

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细姨同学“回家”记

本报记者 施剑松 通讯员 刘惠宇?

前不久，在我国科学院隶属玉泉小学的一间教室里，举行了一场特别的欢迎仪式。孩子们在班主任李志洁的带领下，用愉快的口气大声喊道：“欢迎细姨（化名）回家！”这一幕，让一旁的细姨妈妈难掩激动的心境，也让一切关怀细姨的教师们松了一口气。?

4岁时，细姨被确诊为自闭症，但这没有影响她到一般小学就读。6岁时，细姨顺畅进入玉泉小学，但随着年级升高，细姨在课堂上越来越难控制自己，经常做出打乱课堂秩序的行为。不满心情在其他家长中分散开来，家长代表要求校方将细姨“剥离”出班级，他们表明，可以集资把细姨送到特教校园就读。?

面临这一幕，细姨家长坚决不让步，校园也坚持维护细姨依法相等承受义务教育的权力。那段充溢“火药味”的日子，校方招集两边家长开了一次又一次恳谈会，从白日到黑夜、从法令到情面诚实劝说，却交流无果。部分家长代表乃至在校园门口抵抗细姨入学。?

校园挑选向上级部分求助。职业协会、北京市海淀区教委、海淀区特教中心、永定路学区等部分活跃介入。咱们的方针很共同，既要维护好细姨的受教育权，也要维护好其他学生的受教育权。?

依据细姨的心思特征和行为体现，海淀区特教中心和玉泉小学为她拟定了《单个化教育计划》和《个体差异生协助计划》，并为她装备了专门的语数外教师和特教教师。?

每天，细姨络绎于特教中心、资源教室和一般教室之间。为细姨“私家定制”的课程包含：动作练习、沙盘游戏、手艺制造、日子才能练习、交际练习等。此外，细姨还承受语数外课程的单个辅导，校园还会为细姨规划个性化考试。?

一同，校园也鼓舞教师用细姨的事例教育其他学生，引导孩子们接收与自己有差异的同学。尽力没有白搭，通过一段时刻的学习和练习，细姨又从头被班集体承受。?

现在，细姨成了班上的“明星”。资源教室约请她当解说员，为前来观赏的同学作解说。她的腔调虽短少崎岖、略显单一，但由内而外发出的自傲，常常为她赢得尊重与掌声。?

“现在，咱们渐渐了解了，让孩子去了解一个不相同的人，容纳和承受，对孩子也是一种特别的教育。”一位曾抵抗细姨上学的家长说，“感谢校园和教师，让一切孩子幸福地日子。”

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“爱星”帮他们圆作业梦?

本报记者 孙军 通讯员 王大勇?

3月28日上午10点，在山东省青岛市同沐阳光残疾人辅助性作业中心，绰叫喊“小班长”的星星（化名）面带微笑，手指轻盈地制造一朵朵手艺花，这是她在这儿作业的第二个年初。星星是个患有自闭症的成年“孩子”，从两年前需求家人辞去职务照料，到现在能像正常人相同用自己的双手发明价值，巨大的改动背面，离不开一群名叫“爱星”的大学生自愿者。?

本年24岁的星星很小就被确诊为自闭症。顽固、行为刻板、心情狂躁，严峻时，她乃至会把自己啃咬得鲜血淋漓。妈妈为了照看她，辞掉了作业，一家人一度活得惶惶不安。?

2017年8月，一个名叫“爱星”的大学生自愿者服务队通过青岛市残联联系上星星的家人，提出要为星星找一份作业。这让星星一家不敢相信。

“爱星”大龄自闭症患者帮扶自愿服务队由我国石油大学（华东）大学生建议，共有39名成员，他们从调研自闭症患者开端，逐步转向协助大龄自闭症患者作业。?

星星是“爱星”服务队协助的榜首个大龄“孩子”。自愿服务队了解了青岛市相关作业方针，造访可以接收大龄自闭症患者作业的单位，终究挑选了同沐阳光残疾人辅助性作业中心。

得知有安排能接收星星作业，她的家人快乐极了，但当他们又传闻这个安排有一条“有暴力倾向的人不予承受”的硬性规定后，登时又泄了气。?

“当看到星星爸妈充溢期望的眼睛一会儿黯淡下来，咱们心里也很难过。”服务队成员、我国石油大学（华东）勘查技术与工程2016级学生高旻说。成员们当即商议，无论怎么也要打败困难，减轻星星身上的暴力倾向，让她可以被作业中心承受。?

为此，自愿服务队为星星量身定做了一张恢复表，通过教授一些互动性强的歌曲、陪同她一同看书、和她一同玩游戏、鼓舞她说话并对她的前进给予表彰等办法，逐步和星星树立起信赖。?

不会系鞋带就一次次地教，惧怕上公交车就牵着她的手带她渐渐打败……服务队使用课外时刻，一次次奔波于青岛市北区、黄岛区两地，用耐性和爱让星星渐渐翻开心扉。一朝一夕，星星身上的暴力倾向减轻了，服务队便与作业中心担任人洽谈，让星星先作业一段时刻，视情况决议她能否留下。

“星星习惯得很快。她很喜爱他人夸奖她，也有一点‘争强好胜’。咱们为了鼓舞她，让她担任作业中心的小班长。做了小班长后，她的手艺活做得更快更好了。”作业中心担任教师邹红说。

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寻觅与他们交流的“暗码”?

本报记者 徐德明

随同着温暖的春风，连日来，天津星童交融展开中心的自闭症患儿不断迎来自愿者和爱心人士，天津师范大学南开隶属小学的“花young幼年”自愿服务队便是其间之一。

得知自闭症患儿在物质方面并不匮乏，附小师生精心挑选书本作为爱心礼物。附小校长王敏颇有感触地说：“咱们正准备给学生留一项特别的作业，与‘星星的孩子’交笔友，共读一本书，用文字、画笔解开与自闭症患儿交流交流的‘暗码’。”

为了让更多人了解自闭症，关怀并接收自闭症集体，天津市青联副主席、天津星童交融展开中心思事长霍妍建议并安排了“爱星自愿者”服务队。“来自南开大学、天津一中、河北区抚育里小学、南开区榜首幼儿园等大中小幼的16个自愿者集体，南开区团委星辉自愿者服务队等4家爱心集体，以及10家爱心企业整组成一个巨大、持续性的自愿者安排，使用周末为自愿者进行练习，并展开公益自愿服务活动。”霍妍介绍说，自愿服务队还走进校园，输出特别教育专业支撑。

河西区土城小学的资源教室，本学期迎来了20余名随班就读患儿。5名来自南开大学社工专业的学生，为他们进行交际技术、注意力、逻辑思维等方面的练习。霍妍告知记者，资源教室可认为随班就读患儿进行学习才能、注意力、心情行为、社会交往、言语了解、认知表达等方面的专项练习。

十余年来守望自闭症患儿，数不清的孩子在霍妍的国际里来来回回。2002年，霍妍遇到了生射中榜首位自闭症患儿璞玉（化名），那个时分，人们对“自闭症”这个词还很生疏，不知道怎么有用协助这些患儿。

常常触摸这样的家庭，家长提到孩子的未来总是潸然泪下。所以，霍妍决然从一名普教教师改动为致力于自闭症患儿研讨的自愿者，考取国家二级心思咨询师和自闭症恢复师资格证，从事起这份具有挑战性的作业。

尽管路途并不平整，但多年来，“爱星自愿者”服务队与“星星的孩子”朝夕相处，累计服务500余个自闭症患儿及其家庭，协助200余名自闭症患儿进入一般幼儿园，协助100余名自闭症患儿融入一般小学。

“笨办法”叩开心扉

本报记者 方梦宇

一件作业做一遍是使命，做两三遍是娴熟，做千万遍是作业。这句话或许是对许烨日常作业的最好诠释。

作为安徽省马鞍山市特别教育校园的一名专业自闭症恢复教师，她每天90%以上的作业便是重复。

重复一句指令、重复一个动作，重复性的辅导、重复性的练习，不断地重复下，许烨在这个岗位上坚持了8年。

“要想真实融入这群孩子，需求站在他们的视点考虑问题。”在许烨看来，换一个视点就能发现这些“来自星星的孩子”身上不相同的生命颜色。?

本年是轩轩（化名）在马鞍山特教校园做恢复学习的第8个年初。“与其说他是我的学生，不如说他是和我一同生长的同伴。”许烨说，3岁时，轩轩被确诊为自闭症，2011年，他来到马鞍山特教校园，成为许烨的学生。

在轩轩的妈妈看来，孩子是上天赐予的礼物，“要是没有许教师，都不敢幻想轩轩现在会是什么姿势”。从开端的不听指示、满地打滚、喃喃自语、没有目光交流，到现在成为班上恢复程度最好的孩子，一路走来，轩轩的妈妈满心慨叹。?

从学前阶段开端，许烨每天都会将轩轩在校园的体现记录下来，有前进或许不足之处会及时和家长交流，8年来从未连续。?

一次次的重复，一次次的批改，在许烨的科学辅导和杰出的家校交流下，轩轩恢复很快，乃至在几年前现已和正常的孩子无异。看着孩子的巨大改动，轩轩妈妈说：“许教师在黑私自伸出来的手拯救了咱们整个家庭。”

耐性、爱心和恒心是特教教师必备的本质，每逢孩子们有打滚、叫喊、冲突的体现，许烨都会仔细观察学生真实的诉求是什么。“他们无法精确表达自己心里的主意，常常感到紧张不安，所以才会有一些过激行为。”为了翻开特别集体的心扉，许烨探索出一个“笨办法”，“我会假定自己是他们，将年纪和智力下降，放低姿势、用心感触。”?

为了更有针对性地教育，许烨为班里的孩子拟定了单个化教育计划，选用“游戏教育”办法，使学生在玩中恢复，通过游戏前进他们的认知、言语、体能、动作和谐等方面的才能，为他们习惯小学日子做好充分准备。

“为你，千千万万遍”

?本报记者 倪秀?

春天，充溢夸姣与期望的时节。但关于四川省成都市青羊区特别教育校园教师刘骋来说，这是一个难熬的时节。每到春天，班上的自闭症孩子大多会身体不适，心情动摇比较大，情况很让人忧虑。

?3月28日上午11点半，培智八年级（1）班的学生正在上劳作技术课。教师们为学生带来了蚕豆，这节课，他们的使命便是学剥蚕豆。小胖（化名）本年14岁，身高1米75，长得壮壮的。一小把未剥皮的蚕豆，大约只要五六只豆角，但放在小胖手里，显得不那么听话。小胖剥了10多分钟，剥完显得有些快乐，拾掇好桌子，他大声说“耶”。

?下课了，小胖没有脱离座位，顺势趴在桌上，心情不是很好。教师让小胖跟记者打招呼，进行毛遂自荐。小胖踌躇了一下，站起来，稍微费劲地对记者说道：“姐姐好，我本年14岁了。”说完，又回身坐下趴在课桌上。

?“本年春天他心情比曾经好许多，但最近睡觉很欠好。”小胖妈妈告知记者，每年春季，是自闭症患儿比较难熬的时分。前几年，小胖很简略在春天过敏，她的包里常常背着扑尔敏。小胖在2岁多的时分，被确诊为自闭症，爸爸妈妈曲折全国各地带他做恢复练习，从4岁到现在，小胖妈妈都是全职陪护。

?刘骋所担任的培智八年级（1）班总共14名学生，其间5名是自闭症患儿。而整个青羊区特别教育校园，2018年的235名在校生中，有156人患有自闭症。这个份额，在西南地区居于首位。

?“自闭症患儿常常会沉浸在自己的小角落里边，有必定的交际妨碍，心情简略失控。”刘骋曾经是专业运动员，在偶尔的时机下挑选了特教职业。她教两岁的女儿“S”形跑用了一个小时，而教班上的学生大约用了三四个月。

?还有一年多，刘骋班上的学生们就要脱离校园了。“他们两三年后或许就会忘掉我了，但我乐意做不被他们记住的陪同者。”刘骋说。

?“特校教师不像一般校园的教师可以‘桃李满天下’。”青羊区特教校园校长卞蓉说，好像校园校训相同，特教教师需求“为你，千千万万遍”，但她期望每一次的“为你”，也是教师朝向自我的完善。

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敲开那扇紧锁的“玻璃门”

?本报记者 郝文婷

?一大块防震气泡膜——用25分钟完结“空间感觉才能”学习练习的3个使命后，田田（化名）如愿得到了他最想要的奖赏。10岁的田田是内蒙古自治区鄂尔多斯市特别教育校园启智一年级的学生，是一名自闭症患儿。

?“这么大一块泡泡，教师和田田一同玩儿吧。”“不要。”在旁人眼里，这仅仅教师与田田的一个简略互动，但为了这一声“不要”，田田的教师和妈妈付出了两年的尽力。

?交际妨碍是自闭症患者最遍及和杰出的体现，不会交流与表达的他们，像被罩在一个通明的玻璃罩中，外界竭尽全力也敲不开。“许多自闭症患儿经常会忽然大哭大叫或许行为失控，由于他们不会精确表达自己的心情和主意，而咱们要做的便是尽力帮他们翻开一条通道，让他们尽可能融入到正常人的日子中。”校园校长王晓红说。

?尽早且持续对自闭症患者进行教育与恢复干涉，是现在国际遍及认可的最有利的恢复途径。鄂尔多斯市特校设置了从学前到职高的自闭症教育恢复系统，为添加患儿的交际时机，采纳随班就读办法授课。

?自闭症的体现有许多种，将不同的特征排列组合，会得到许多不同的成果。为了给予学生更有用的教育，鄂尔多斯市特校通过树立丰厚的课程系统，加强学生根本日子才能和交际才能培育。课程首要包含三类：一是日常学习日子才能培育和根本文化本质培育；二是针对学生不同才能补偿需求开设的“个训课程”，包含1对1言语认知恢复、心情行为矫正、知动恢复、游戏医治、艺术医治等；三是为发掘、开发学生潜能而开设的国学、剪纸、陶艺、皮艺、烘焙、舞蹈、足球、轮滑等多个社团课程。

?在一系列课程的支撑下，田田有了很大的前进。脱离校园时，记者在教育楼二层遇到了正准备下楼的田田。走到楼梯口，他忽然停住脚步，对陪他下楼的教师说：“先走。”看教师没有反应过来，他躬身做了一个“请”的动作，再次让教师先行。

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链接：

1943年，美国约翰·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳初次提出自闭症概念。自闭症在医学上也称“孤独症”，人类医学还无法找到它的病因。但可以判定，自闭症是先天性脑发育妨碍疾病，是神经系统疾病，而且将终身随同、不能治愈。美国、英国、日本等发达国家确诊、医治自闭症已有40多年前史，积累了许多成功的经历。实践证明，通过前期正确、持之以恒的干涉，许多自闭症患儿是可以融入社会、自立日子的。

“国际自闭症重视日”提示人类社会：应该完成自闭症患者与一般人之间的彼此尊重、彼此了解和彼此关怀。作为一般人，不应把自闭症患者看作怜惜的目标，而应把4月2日这一天作为审视和增强本身道德观念、社会职责的关键。作为自闭症患者及其直接相关人员，如患者家族、学者专家、医师护理等，也应把4月2日作为持续齐心协力打败疾病的“加油站”。人们应尽力让4月2日成为自闭症患者自傲与愉快日子的节日。（本报记者 张婷 收拾）

《我国教育报》2019年4月2日第04版