自闭症教学视频[自闭症儿童家庭训练视频课程]

原创： 大米和小米

今日，“大米和小米”的新征途开端——

邹小兵教授

与“大米和小米”总参谋

“大米和小米”诞生于2014年9月，线下开端于2016年8月，截止现在，正好四年了。

大米和小米在我国自闭症妨碍圈里的故事，和一个人是分不开的。那便是国内闻名儿童发育妨碍范畴的专家、中山三院的邹小兵教授。

我是大米，我的女儿小米是邹小兵误诊并摘帽的。他也安然于这次误诊，至今都常常教我怎样教育背叛期的小米。

我创建的家长组织四叶草自闭症支撑中心是邹教授倡议并支撑建立的，而且他接连到会了六届四叶草年会。咱们四叶草家长还给他起了个亲热的绰号“邹神”。

从我开端推送榜首篇大众号文章那一天起，邹教授就开端为咱们供给各种专业上的定见参阅，是咱们当之无愧的高参和稿酬都不拿的责任参谋和人气专栏作者。当然和他相同的还有郭延庆教授、万国斌博士等许多爱咱们这个渠道的专业人员。

四年，邹教授见证了咱们从一篇小小的文章到今日的悉数进程，参加了它的每一步生长。四年来，他为“大米和小米”微信大众号写下了近百篇文章，篇篇精华，广受家长的认可和喜欢。

而家庭干涉事例《小明的一天》是邹教授近年来理论研究的结晶，他在2017年大米和小米上海科普讲座上开端演说这个事例，通俗易懂的言语和事例展示了自闭症孩子居家干涉内容和办法，并被“大米和小米”修改成系列文章。

这些日常练习其实笼统归纳便是邹教授常说的BSR办法。

今日，大米和小米线下的恢复组织现已在深圳、广州、上海（即将在北京）茁壮生长。邹小兵教授也榜首次乐意被咱们正式约请担任大米和大米的总参谋，来协助大米和小米把国外先进的疗育系统，在本土化的道路上，走得更稳更厚实。

据我所知，这是教授榜首次正式做自闭症恢复渠道（组织）的参谋。

咱们今日就从头来完好回忆一下BSR办法和经典典范《小明的一天》，以供各位家长保藏——

邹小兵

中山三院儿童发育行为中心主任

发育妨碍范畴闻名专家

小明的一天

关于自闭症的干涉，依据这些年来的调查和经历，我以为其实有一个成功方程式：

(低年纪+正确办法+高强度干涉+长时刻干涉+杰出家庭社会支撑)/病情严峻程度=最佳成果

家长们能够据此考虑以下问题：

? 我的孩子年纪归于哪个阶段？（6岁以下都归于低年纪，当然年纪越低越好）

? 干涉办法正确吗？强度够吗？（每天至少6小时归于高强度）

? 做好了长时刻干涉的预备吗？（至少两年或以上归于长时刻）

? 咱们家庭调和心情共同吗？

? 我的孩子严峻吗？（由医师判别，一般来说，征兆群性自闭症严峻）

今日，我要来详细阐明“正确办法”，这是方程式里的重中之重。

什么是BSR办法？

社会交往是自闭症孩子的中心妨碍，所以咱们关于自闭症的恢复练习——

着重以交际为中心内容，重视心情调理、行为才干以及认知、言语、运动和日子自理等内容；

以结构化教育和随机化练习为根本结构，有组织有计划地展开以家长介入的家庭和天然环境下的练习，一同留意随机化的练习；

以行为疗法（ABA）为首要手法、娴熟运用奖赏、辅佐、温文赏罚、衰退、渐隐、泛化等行为技术确保交际和其他干涉方针的完结。

——这便是咱们提出的BSR办法。

B—BehavioralTherapy (行为疗法)

S—Structurededucation (结构化教育)

R— Relationship focused（交际互动）

我还期望这样的干涉是在家庭布景下，天然情形下进行。

听到这儿，不少家长或许会说：听了许多理论常识，但却常常不知怎样下手。那今日，咱们就以小明的一天为比方，告知家长，家庭干涉也能够这样做！

小明的一天

注：《小明的一天》叙述的是正常状况下，家长对自闭症儿童从早上起床到晚上睡觉能够做的干涉内容（供参阅，不要彻底照搬），文章总计分早上、上午、下午和晚上。

人物卡1：小明

年纪：能够是2岁，也能够是5岁、8岁。自闭症程度：轻度、中度、重度都能够。

人物卡2：小明的父母

技术：充沛学习了科学的干涉常识。

小明的一天 · 早上篇

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《邹小兵：自闭症孩子小明的一天》

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7:30起床

常态

小明赖床，妈妈抱起来带去上厕所，再抱回来穿好衣服鞋袜，然后带去洗脸刷牙，妈妈也匆忙洗脸刷牙，带去厨房吃早餐，来不及就带上，然后下楼，上车，仓促前往组织。

邹教授调查：这段时刻里有许多交际内容能够教，但被家长浪费了许多特别好的练习时机！

引进BSR

首要咱们能够考虑，早上起床会有什么活动？

起床后的榜首件事是去上厕所，然后才是穿衣服鞋袜，刷牙洗脸，吃早餐，出门。

这是咱们自己每一天醒来天然会做的事，能够叫做“惯例”，所以要帮孩子也养成天然的惯例，而且这些活动只能在家里发生。

怎样介入

依据孩子才干运用图片或文字加以旁白出现——图片＋文字便是在结构化你的孩子。

咱们要让孩子知道每天早上起床之后就会需要做这些程序，等孩子娴熟后，图片文字就能够撤出了。

谁来做？

能够是父母爷爷奶奶外公外婆哥哥姐姐……一切孩子相关的照料者，并非一定是妈妈。

在什么当地做

首要在家里，外出时在酒店也要做，只要是住宿的当地，咱们就“折腾”起来！

…………

小明的一天 · 上午篇

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《邹小兵：自闭症孩子小明的上午应该怎样度过？》

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吃完早餐

上午活动时刻到了

由于存在交际妨碍，跟正常发育的孩子比较，咱们的自闭症孩子往往不会自动参加到其他小朋友的活动傍边，因而，家长要扮演孩子最好的玩伴，为孩子组织一些活动教会孩子怎样玩。

而为了让孩子们能够全心投入到活动傍边，活动开端之前咱们要做一些必需的预备工作！

预备工作 1. 制造流程表

不论做什么活动，家长都要设定有组织有纪律的活动组织，让孩子有结构有秩序地做活动，让孩子有结构化的概念。

或许许多人会批判结构化，以为结构化会把孩子练得很刻板。可是，结构化对孩子的影响是利大于弊的。比方，有些孩子上学后上课老坐不住，总喜欢往外跑，便是由于没有结构化的概念，不行“刻板”。

那咱们怎样把活动规划得有组织有纪律呢？

首要，家长要合理组织好孩子每一项活动的时刻，如下图：

上午活动的程序表

积木时刻（10-30分钟）

拼图时刻（10-30分钟）

滑滑梯（10-20分钟）

拍球（10-20分钟）

回家擦汗-喝水-歇息（20分钟）

妈妈讲故事（15分钟）

图片时刻（15分钟）

玩橡皮泥（10-30分钟）

带小明去买菜（1小时）

注：每个活动的时刻并不是固定的，要依据孩子的状况来详细设定。孩子年纪越小，每项活动的时刻组织应该越短。

而在把活动组织出现给孩子看时，家长能够给孩子制造一份深入浅出的活动程序表。咱们能够依据不同的活动情形，做出不同的活动程序表，办法能够有图片、有文字，乃至还能够加上声响提示。

比方下面这张程序表便是以图片办法为主：

教学点

做出一个程序表后，再带着孩子依照程序表进行活动，做完一个撕掉一个，像完结一个个程序，让孩子知道每个时刻段都有他应该要做的事，这便是一种结构化的理念。

一同，咱们还必须要用计时器来设定孩子的活动时刻。每项活动的时刻一到，就提示孩子去看看程序表下一项活动是什么，并指引孩子把上一项活动用完的玩具放回该放的当地。

…………

小明的一天 · 下午篇

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千呼万唤始出来，邹小兵《自闭症孩子小明的一天之下午家庭练习篇》！

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上午活动结束，回家

每次回家进家门之前，咱们都能够趁机练习孩子的开门惯例。

咱们能够和家里的人商议好，设置一系列的开门对话。比方，父母带着小明回来了，爷爷奶奶在家。回到家门口，父母带着小明一同敲门。

爷爷奶奶在家里头问：“谁呀？”

父母就在小明周围，仿照他的声响答应到：“是我，我是小明。”

听到这句话，爷爷奶奶才来开门让小明进去。

教学点

许多自闭症孩子不懂得开门的惯例，常常在家门口、房门前，把门一推开就进去了。经过这样的“敲门练习”，咱们要让孩子知道：不论去谁的家，都要敲了门，他人回应了才干进去。平常孩子在家，咱们自己回到家的时分，也要养成“敲门”的习气，在耳濡目染中让孩子学会敲门的惯例。

…………

小明的一天 · 晚上篇

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《邹小兵：晚上，自闭症孩子小明做了这些事！》

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晚上

爸爸下班回家了

我总期望，爸爸每次下班回到家，能够在叫孩子姓名的一同，也跟孩子多一些互动。

爸爸能够预备一些小礼品放在包里，每次下班回家就给小明一个小惊喜：一个小簿本，一个小玩具……能够从家里拿东西，不必天天买。

回到家，敲门。（咱们在上一期讲过，想让孩子学会开门的惯例，咱们自己回到家的时分，也要养成“敲门”的习气。）

小明问：“是谁？”

爸爸说：“是我，请开门。”

进了门之后，爸爸蹲下，把给小明的小礼品拿了出来，问：“小明，你看，这是什么？” 假如小明十分喜欢爸爸的礼物，就让小明亲爸爸一口，添加天然的互动办法。

教学点

爸爸能够在家里囤一些货，但不要一次性给孩子。每次选一个，每天下班的时分就给孩子一个礼物，添加天然互动的时机，也让孩子每天对爸爸回家发生等待。

…………

小明的一天 · 问题篇

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《看邹小兵怎样处理孩子不断冒出的问题行为！》

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问题一：

小明从窗口往楼下丢了东西

10个月到1岁的孩子爱扔东西，是正常的事，但假如他现已3岁4岁5岁了，还动不动就把东西往外丢，那便是一个风险而且不能够承受的行为。

抵挡小明乱丢东西这一行为，咱们能够有一系列的“整治”办法：

1 小明乱丢东西，妈妈直接告知小明：“小明丢东西，妈妈气愤，不喜欢。”不要啰嗦，开门见山地说这句；

2 小明再次丢东西，妈妈再次表明气愤，做出很凶很气愤的姿态，但自己要坚持安静，防止打骂；

3 小明不丢东西的时分，妈妈也能够对小明进行教育。比方在一个安静高兴的下午，全家一同吃着小明爱吃的海苔，妈妈能够告知小明：“你总是丢东西，假如你再丢，妈妈下次不给你吃海苔。”

4 小明再一次丢东西，妈妈批判了后，不给小明吃海苔，然后父母哥哥姐姐当着小明的面吃得很高兴。（小明觉得自己吃亏了）

5 小明仍然会丢东西，妈妈就把小明最喜欢的玩具狗/瓷娃娃从阳台上丢下去（留意，一定要瞄准下面没有人），然后和小明一同下楼看他最喜欢的玩具被砸成了碎片，捡起来放进垃圾桶，并和小明说：“小明丢东西，坏了，没得玩了。”小明很伤心，妈妈表明假如他不丢东西了，今日下午就给他从头买一个。

6 小明持续丢东西，这时分妈妈能够说：“小明，丢东西，到墙边给我站5分钟。”把他暂时阻隔。

7 咱们也能够带小明去河滨丢石头，告知小明在河滨能够丢石头，在家不能够丢东西。

8 咱们还能够加上录像，把他体现好的和欠好的行为录下来，一同能够讲交际故事。

小明从窗口往楼下丢东西的行为，或许要用这么多办法才干够纠正过来。

假如小明常常在有空的时分往楼下丢东西，家长就不要给他太多的闲暇时刻，自闭症孩子许多刻板行为都会由于咱们恰当而足够的组织而削减。

…………

至此，

《自闭症孩子小明的一天》

内容已悉数共享结束，

家长们从速在家练习起来吧！

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