多动症案例视频[3岁儿童多动症的表现]

我有明珠一颗,久被尘劳关锁,今朝尘尽光生,照破山河万朵。

——写在前面

多动症，学名为“留意缺点多动妨碍”，简称ADHD。多发于儿童时期，其本质是一种由留意力缺点导致的认知及脑功能妨碍，是一种较常见的儿童行为妨碍综合征。国内发病率可达1.5%-10%，患多动症的男女比例为7:1左右，其间早产儿和剖腹产儿的患病率超越60%。

多动症常发生于7岁曾经，体现为留意力不会集、操控才能差、活动量过多、不易恪守指令标准、激动固执等,假如不能及时得到有用医治，会导致呈现学习成绩差，社会适应不良，自我点评低一级问题，严重影响孩子的身心健康。研究者对多动症儿童进行了长达16年的随访，发现与多动症相关的症状通常会继续到成年之后，60%的ADHD儿童会在成年后仍体现出ADHD的相关症状，41%的患者会在此基础上发生新的问题。

假如坚持进行医治和干涉，多动症孩子的留意力可以康复正常。年纪越小，医治作用越好。现在多动症的医治首要包含药物医治，行为医治，心理医治和家庭医治等。心理医治中首选沙盘游戏医治。

沙盘游戏医治由卡尔夫开展创建，荣格以为, 心理医治的最终目标不只是医治症状而是完成自性, 协助患者开展品格。品格问题解决了，症状的消除就随之呈现。受儿童喜爱、具有游戏特色、非言语特色的深层心理医治办法—沙盘游戏疗法正是以荣格剖析心理学为理论基础,信任每个人的心灵都有“自我治好力”的一种心理医治方法,使用各种形象的玩具模型，在盛有细沙的沙盘上树立一个与个别内涵状况相对应的沙盘国际，能将无知道心象以三维图像的方法在一个外观的国际显现出来。不只有利于医治师了解和掌握儿童问题，也可以使儿童的无知道和知道逐渐得到整合，因而沙盘游戏在儿童心理医治中具有独特性优势。

以下是一个实在的事例，来访者一家赞同揭露心理咨询进程。

小G,女，7岁，和爸爸妈妈一同日子，一年级入学不到一个月的时刻，就因为多动症严重影响班内其他同学学习而被逼停学。在爸爸妈妈伴随下来到心理咨询室。通过资料的搜集，为其拟定了解决方案，而且采用了沙盘游戏、催眠医治、体系医治等心理咨询技能。以下侧重介绍沙盘游戏医治的进程。

第一阶段: 混沌与凌乱（第一次到第七次）

第一次进沙盘室，还未等咨询师开口，小G就冲向了沙架，嘴里一边想念着，一边用手拿沙具。她一口气拿了一堆过家家煮饭用的沙具，怀里抱着，一股脑儿堆在了沙箱里，她把锅放在煤气灶的上面，“这个是煤气灶，煮饭吃。”话音未落，锅未摆正，她又冲向了沙架，抱了一堆桌子、凳子等沙具堆在沙箱里，看了看，觉得还不行的姿态，一把拉过凳子登了上去，拿了沙架高处的几个各种形状的生日蜡烛堆在沙箱，然后拿起两个沙具又放下，又冲向了沙架，五十分钟过去了，除了偶然在沙箱前站一瞬间，她不断地往复于沙架、沙箱之间转移着沙具。接下来的几回沙盘,她简直都在重复着这种转移动作。而且每次制作沙盘结束时都不肯把沙具放回沙架。

从小G制作沙盘的进程和沙盘著作中，可以看出多动的症状体现得很显着，小G将过多的沙具倾倒进沙盘，制作了十分紊乱的场景,反映出她心情上的纷扰和紊乱。其自我还处于混沌中，被缤纷的心情所操控,她不能操控激动，充满了需求开释的心情。小G这个年纪的儿童，留意力继续会集时刻为20分钟左右, 而小G最多只能坚持3分钟。让人惊喜的是在第七次沙盘中呈现了标志生命力的一棵树和标志诞生的莲花。

在沙盘游戏中，医治师无条件的活跃关注及共情了解的情绪，为小G营建出自在与受维护的空间，对她的著作和感触不干涉，不点评，促进她脱节多动症的标签的负面影响，自信心逐渐加强， 为她供给的发泄不良心情和表达进犯行为的途径, 让孩子可以将过剩的能量、精力通过标志性的游戏得以发泄和开释，以削减多动、激动及进犯性行为，逐渐唤醒心里的自我治好和自我开展的力气。

第二阶段: 挣扎与转化（第八次到第二十次）

画面明晰了许多,对沙具有所挑选,继续留意力时刻显着延伸,仍然是一边做一边说,自我像呈现,自己是小娃娃,在给咨询师煮饭吃，时不时和咨询师互动,要咨询师吃她做的饭。盘子里是她厌烦的虫子,要把它们弄熟了吃掉。

小G将自己化身为一个布娃娃,这是她自己的内涵表达,也反映了她心灵的敌对与困惑,无知道想表达灵巧的外在,而在实际中呈现出横冲直撞的特性,对讨厌的事物的抵挡和进犯。 这是一个过渡期，在这个阶段, 小G感触到了自己的力气, 不断尽力获取自主权,她是这个沙盘的主人，有才能去改动这一切，这就引发了内涵的抵触,也阅历着依靠与独立间的挣扎,与此同时，建立鸿沟和处理表里抵触的才能不断取得,开端处理关于保存与消除的问题。跟着自我中敌对的各个方面不断整合和相互接收,沙盘中的物件趋于平衡和会集，它们相互愈加挨近、相互触摸,这是心灵为修正或整合自己所做的无知道测验。

在沙盘游戏进程中, 小G感触到了自己的力气, 取得了一种可控感, 跟着可控感的找回, 自控才能逐渐得到进步, 有助于改进其多动、激动。

第三阶段: 明心与见性 （第二十一次到第三十次）

有明晰的主题呈现,上图主题是煮饭,自我像明晰,反映出对自己现状的接收情绪；下图主题是兆丰山的美丽风光,山上有花草树木,充满了生命力，也使著作变得绚丽多彩，水里还有荷花、小鱼、各色宝石、贝壳和海螺，有两只流浪狗在吃小G给放的食物，手电筒为其指明晰方向。著作内容充分、整合、流通，有强壮的动力性。

在屡次接连的谈判中, 在沙盘这个有边鸿沟制的空间,小G将留意力会集于这种详细可感的、自我主导的游戏, 通过触碰沙子，摆放沙具等详细行为，不自觉地把留意力会集于当下的有限空间，沙子和玩具的可触性、可移动性又通过触觉与运动觉作用于大脑神经,削减了对详细物件和活动的留意力涣散。至此，她的留意力继续时刻为20分钟左右。在她发明的数个沙盘中，有混沌无序也有发明与消灭，很多的物件不断被制作，凌乱的场景不断被破除，跟着时刻消逝，她对挑选物件的识别力增强了，而且开端将它们在沙盘中安排，她花费了屡次的谈判时刻重复做这个活动,使自己的国际发生了从混沌到明晰，从无序到有序，从消沉到活跃的改动。

在咨询进程中，咨询师还运用了催眠技能以进步小G的留意力，并进行了家长教育干涉，与小G爸爸妈妈树立了相互协作的信任联系。通过咨询医治，小G的多动症状得到显着改进，重又回到学校开端了正常的学习日子。

多动症的医治，离不开孩子的合作以及爸爸妈妈的坚持，包含爸爸妈妈自身对多动症的知道、教养方法的改动、与孩子的活跃沟通、挑选合适孩子的练习方法等等。

我有明珠一颗,久被尘劳关锁,今朝尘尽光生,照破山河万朵。阴霾散尽，愿一切孩子都能大放异彩。