自闭症不说话[三岁不会说话是自闭症吗]

前几天，小海妈妈带他去咨询言语医治师，小海现在可以简略仿说，但只能发一个音，让他喊妈妈他会说“da”，让他叫爸爸也是说“da”。小海妈妈觉得孩子是不是应该做一些发音清晰度的操练呢？

但是，言语医治师评价后却说：孩子当时急需处理的是言语问题，而不是言语发音清晰度的问题。

由于现已3岁半的小海认知了解才能却欠好，对物品的了解只要10个以内，也很少跟他人互动，更不会自动和人沟通。

小海妈妈却听的云里雾里，什么是言语？什么是言语？莫非这两者的意思尽然不同吗？

其实，关于这两个概念，信任许多人都不太清楚。今日，恩启IDEA言语教育主任李丽芳教师，将从“言语和言语”的视点动身，为咱们叙述两者的“奥妙”。

文| 李丽芳

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什么是“言语”？

言语的英文是language，指人类社会中约定俗成的符号体系。

咱们可以留意一下标黄色的部分。

榜首，人类社会。所以是有别于动物界、生物界，有别于其他非人类的。

第二，约定俗成。所谓的约定俗成就必定不是一个人决议了，咱们一同商议觉得是这个姿态。比方说在我国咱们约定俗成的母语是普通话，在美国和英国他们约定俗成的母语便是英语。

第三，符号体系。这便是说咱们脑袋里边的一些概念，以及对周围的一些客观事物的称谓，都是由许许多多的符号体系所代表的，比方说“猫”这个符号体系代表的便是“4条腿、有毛、会喵喵叫的动物”，而“香蕉”符号体系代表的便是“黄色的、弯弯的、需求剥皮去吃的一种生果”。

所以，咱们的言语就归于人类社会中约定俗成的一个符号体系，咱们经过这个符号体系来到达沟通的意图。

咱们假如要发生沟通，就需求对言语充沛了解，知道他人说话的意思是什么，然后可以把自己想说的说出来，也便是言语的表达。

所以，言语又分为言语的了解和言语的表达。

从形式上，言语分为口头言语，书面言语，和手势言语，口头言语也便是咱们的白话，书面语便是咱们的文字言语，手势言语，也便是咱们的手语。

2

什么是“言语”？

言语的英文是speech，指声响言语构成的机械进程，也便是白话构成的机械进程。

白话在构成的进程中，需求用到咱们的发音器官，包含神经、肌肉等器官的参加，假如一个人在白话构成的进程中呈现问题，或许就会呈现发音不清楚，说话不流通等方面的问题。

举一个比方区别这两者：

小宇：“你喜爱吃什么生果？”

小芸：“bing guo（苹果）和jiang jiao（香蕉）。”

在这组对话中，小芸可以了解科科的问题，阐明小芸的了解是没有太多问题的。一同小芸还可以针对科科的问题做出了答复，代表她的答复也是没有问题的，所以小芸对言语的了解和对言语的表达都没有呈现任何问题，那么她的言语才能是很好的。

那小芸的问题在哪里呢？

其实，就在于她的发音不清楚，小芸想说的两个生果其实是苹果和香蕉，但却把苹说成了bing，香说成了jiang，所以她呈现的是发音问题，那么表现出的便是一个言语有问题的人。

3

“早发现”和“早正确干涉”

发现孩子存在发育反常，许多家长想的都是慢慢再看，孩子或许仅仅暂时的发育缓慢呢？

其实，家长最不应该的便是抱有这种侥幸心理，由于孩子的发育期短短几年，一步差、步步差，孩子很有或许被咱们的踌躇而耽搁。

所以，关于孩子来说，咱们必定要早发现、早评价、早正确干涉。

那么，咱们应该“怎么尽早发现孩子的问题”，咱们为咱们找出了香港恢复协会列出的“儿童言语发育妨碍的红灯正告”。当孩子在必定的年纪，却没有开展出契合的才能，家长必定要警觉起来。

别的，有些家长记不住年纪和相对应的才能，那么最简略的判别办法或许便是与同龄儿童进行比照。

家长假如发现孩子有问题后，必定要尽早带孩子去评价，由于有时候咱们发现的问题，不必定代表孩子便是发育落后的，详细要找相关专业人员进行评价。

假如去的是医院，家长可以找儿科医师、精力心理科医师、恢复科医师、恢复科言语医治师，假如去的是组织，家长可以找组织的言语医治师或组织的ABA教师为孩子进行评价。

经过评价，咱们就可以知道孩子当时的才能地点，也能为咱们给孩子拟定恢复方案做一些参阅。

早发现早评价后，便是早进行正确的干涉。许多家长在带孩子干涉的进程中走了许多弯路，孩子的干涉看不到作用，反而耽搁了孩子的最佳恢复时刻。

所以，咱们在挑选干涉办法时，必定要擦亮眼睛，防止带孩子走弯路。别的，咱们要进行正确的干涉，必定是依据评价，而且适宜处理当时孩子的问题。

4

怎么协助孩子开展言语？

无论是孩子的言语仍是言语出了问题，咱们作为家长，都不能彻底依托组织的教师或言语医治师来协助孩子。

由于孩子每天和家长待在一同的时刻最长，一同共处的环境、办法等也更挨近日常日子，所以家长有更多的时刻和时机协助孩子。

那么，家长应该怎么协助孩子呢？咱们必定要遵从全体准则，便是要去调查、等候，然后给予辅佐。

首要，调查便是要求咱们必定要去看孩子的目光、表情、动作、言语，经过调查这些内容，知道孩子当时喜爱的是什么，然后可以更好的捉住孩子的动机。

等候是指要等候孩子的表达，给予孩子足够的反应时刻。许多家长，特别是一些带孩子的白叟，都归于包揽式带娃，孩子的一个表情、目光，他就知道孩子想要什么，还不等孩子说出来，就立马满意了孩子。

比方，孩子仅仅看了一眼杯子，都没有说“我要喝水”，家长就看到了孩子的目光，知道孩子想喝水，赶忙拿起杯子给孩子喝水。其实，家长没有留出等候孩子表达的时刻，就让孩子失去了一次表达的时机。

最终，依据孩子当时的才能去给予恰当的辅佐也是非常重要的。家长需求找专业的人士对孩子的才能进行评价，知道孩子的才能缺口，然后给予适宜的辅佐。辅佐办法包含肢体、手势、目光、视觉、口型、白话等方面。

总结下来，便是咱们要留意调查并捉住孩子的动机，然后给予孩子表达的时机，不要成为事事包揽的家长，假如孩子能做到，咱们就要勇于甩手，假如孩子当时才能有所短缺，咱们就要给予适宜的辅佐，久而久之，信任孩子的才能会得到很大的提高。

除了全体准则以外，家长也可以学习一些详细的小技巧，协助孩子开口说话。例如，跟从孩子的爱好、成为孩子的玩伴等。

家长可以合作教师给予孩子合理的干涉，信任孩子的生长也会到达更好的作用。

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